最近后台收到了一位家长的留言：
现在计算机技术挺发达了，孩子算得再快再准，也没计算机好，那让孩子练习速算还有必要么？
这个问题我还挺有感触的，所以今天想跟大家聊聊！
我女儿读题和解题速度非常快，常常我还没来得及读完题意，她解题思路和答案就出来了，我总觉得她智商偏高，但坑爹的是……常常答案是错的！
就是那种解题思路对，列算式对，到最后一步的计算却错了……不是加看成减，就是小数点移错位。
有时候明明草稿纸上算出来是对的，答案也能抄错……所以她数学测试成绩跟过山车一样，相当不稳定，上天入地。
只能说，我觉得她智商波动幅度有点大。
孩子小的时候，我觉得应该只是她不够细心，长大了就好了。
但直到去年，我看了虎妈蔡美儿的书，才发现，问题根本没有那么简单。
书里面有个细节我印象非常深刻：
她女儿有次速算输给了一个小男孩，虎妈就每天给孩子刷20张速算试卷，每张试卷道题，我掐指一算，那是一天题啊！
虎妈每天掐着秒表给孩子练速度，一段时间过去后，女儿速算再也没输过……
当时，我不仅感叹虎妈的“狠”同时也开始思考为什么要速算。
虎妈作为耶鲁教授，重视速算肯定有她的理由。
我家娃一年级后，我开始有意识的每天让她做一页速算。
当然学校也非常重视数学速算，学校每天都有“一分钟速算”，老师每日群里播报满分速算名单。
可我家娃至今只出现过2次……
不知道是方法不对，还是刷题数量太少,速算始终不见成效，娃速算速度特慢……
一直前不久，我在一篇文章里，看到周建新老师给了一个明确的观点，我才恍然大悟。
速算一定要练
首先，我们的考试是不让带计算器的，计算能力是学校要验收的能力，小学一年级上学期大部分时间都在学习计算，孩子计算能力强了，一会儿就把作业做完了，考试也考得好，才会有信心。
第二，计算也可以练习到孩子的专注力和韧劲，这个也是将来孩子成功的最重要的品质之一，练习计算就是练习韧劲的好方法。
第三，教计算是要讲究方法的。数学的底层逻辑之一就是搞关系，数学的核心就是关系。
好多孩子学了加不会减，遇到带括号的题更晕，更难的是应用题，孩子总喜欢见多就加，见倍就乘。
1+2=3，我们教了一个晚上。这个是基础，我用数形结合的方法去教孩子，让孩子在心里建立起一套思维程序，用他的思维程序去建立一个思维程序。
1+2=3，你问孩子是什么意思，一般孩子就会说，一个苹果又给我两个，一共三个。不会逆向思考，更不会多角度思考。
1+2=3表示什么呢？1+2=3是有形的：●+●●=●●●
从整体上看，等号两边总数相等，从局部看，等号两边每个都有朋友，是一一对应的。
从分合关系上看：1和2合起来是3，2和1合起来也是3；
倒着看，3可以分成1和2，3也可以分成2和1。
从比较关系上看：1比3少2，2比3少1；
倒着看，3比1多2，3比2多1；
从加减关系上看：1+2=3，2+1=3，3-1=2，3-2=1。
这就是传说中的加减的三大数理关系，小问题，大道理。
加减关系需要能把加减互逆起来，还需要从各个角度理解加减关系，有了这样的理解力，用起来才会举一反三，融汇贯通。
所谓学一点、通一片。所以，你还认为算术只是算术吗？可以说，数学看起来简单，学起来可是真难，但一旦搞明白，也就简单了。
周老师讲立体展开图：如何培养空间思维，视频比文字精彩，不到1分钟多，大家一定要点开看：
学数学，天赋比努力重要？
我专门研究过超常教育，举个例子，美国有个超常的棒球队员的跟踪研究，在选拔的时候，一群孩子里就他岁数大，别人四五岁，他六岁，因为岁数大，所以个子比别人高，力量比别人好，能力也比别人强，所以就他被选上了。
选上之后呢，跟着有经验的教练，天天苦练基础技能，别人都说他超常，他心里也觉得自己是超常，最后真的成为了出色的棒球运动员。
所谓的高手，就是自信和技能的组合。
如果老师懂得孩子的心理认知，明白孩子如何学习掌握新知识，抓住学科教学的要点和重点，帮孩子掌握高手的学习方法，孩子就能成为学习数学的高手。
所以说，学数学重要的是靠懂得方法和原理。那些看起来特有数学天赋的孩子，也是因为掌握了学好数学的方法。
每个孩子都应该学好数学，每个孩子也都可以学好数学。
你可能会问：周建新老师是谁？
他是一位来自海淀*庄鼎鼎大名的数学名师，曾经在*庄著名奥数应试机构带过尖子班，鸡娃圈有名的“摩比爱数学”就是他开发的。
作为儿童数学思维启蒙教育的倡导者、领*人物，他的线下数学思维课程一座难求。
他有句话：「孩子3~9岁，是接受数学启蒙的关键时期，这个阶段不需要让孩子去做难题怪题，但是一定要重视对孩子基本数学思维能力的培养。」
这一点与我不希望孩子枯燥刷题的观念不谋而合。
了解到周爷爷后来创办了数学思维课你拍一，我赶紧让我家娃体验了。
体验之初，我还是有点担心。因为我家娃是个活泼好动的孩子，只要有那么几分钟没吸引到他，就听不进去，坐不住。
结果发现，他几乎全程都能跟着老师的节奏走，到了直播结束还没上够！
周建新老师的课有多优秀，我真的夸不过来了。
先给大家安排福利要紧！这次，小十点给大家争取了超值福利！
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这样的福利，还等什么呢？
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接下来，我来详细说说，为什么我会推荐这个课。
为什么孩子喜欢你拍一
「你拍一」的数学思维课，无论是课程目标、课程设计，还是授课方式，都充分在实践周爷爷所说的：
「数学本身是有灵*的，可以玩儿的，我们要用数学本身的魅力来吸引孩子，通过动手、动嘴、动脑，让孩子们痴迷于研究。」
整个课程，我们感受下来，总结有3大特点（按照我个人对学习的侧重点排序）：
一游戏化学习，孩子喜欢上课
「你拍一」的数学思维课，从研发最初，就非常在意孩子是否喜欢。
孩子只有有了好的感觉，才有兴趣学，才有动力主动思考，积极探索。
因此，课程设计上采用了非常多孩子喜欢的元素。
比如动画引入。每一节课，孩子们都会跟着动画情节，帮助主人公们解决一个又一个生活中的数学问题。
区别于同行的动画游戏教学，你拍一课程是克制动画的，你拍一坚持好教育就是得有好老师的理念，认为好老师的作用是动画无法替代的，课程动画和老师教学占比大概3：7。
现场示范的互动游戏，让孩子在玩中锻炼逻辑思维和反应力；
周爷爷设计的教具学具获七项国家专利，为此还获得“中国教育领*人物”奖。
每月有不同的教材，学员每个月都能收到不同的教具：
计数器、磁力片、七巧板，还有一些特别的教具，比如学切割会有两个盘子和一盒橡皮筋，学空间会有组装的恐龙。
这些互动，不仅好玩，有趣，而且全都紧紧跟着课程目标。
让孩子一边玩，一边闯关，一边就潜移默化地提升了数学思维能力，全然不会觉得数学无聊，课堂无趣。
二重老师引导，重思维过程
你拍一的课程，我认为最出彩的点，也正是在老师的引导。
老师们非常注重激发孩子的学习兴趣，唤醒孩子们的潜能，鼓舞孩子们笑对挫折、不屈不挠。
他们不追求死板的知识点，而是更重视和推崇孩子思考的过程。
比如，老师在课堂上提问时，经常会引导和鼓励孩子分享思考过程，给出探索空间。
而且，即使答案错了，也会充分肯定思考过程中的亮点。
比如，在讲「数墙游戏」时，题目比较难，孩子们没有思路，老师一点也不着急，而是慢慢地引导孩子朝着正确是方向思考，并一边讨论，一边尝试，带着孩子一点点找出答案。
当孩子做对了，及时地有鼓励动作，羞涩又带着点小骄傲地跟陪在一边的我和屏幕那边的老师击了个掌。
老师总是能紧紧地抓住孩子学习的「最近发展区」，引导孩子进一步往深处思考。
而这也依托于足够专业的教师团队。
你拍一老师进入门槛很高，充足的知识储备和强大的随机应变能力缺一不可，甚至被业内戏称为是老师中的「特种兵」。
这些优秀教师脱离了动画一样可以教学，是真正可以掌控课堂的专业老师。
课程的整体都遵循周爷爷原创的「七步溯源教学法」：热身、引入、唤醒、探究、验证、拓展、和总结，课堂互动反应很棒。
拿我家娃上过的一节课举例子。
正式上课之前，老师会先和孩子做一个小小的互动游戏。调动起孩子的热情。
然后放一段动画片引入主题，小怪兽去游乐园。
在游乐园里，有红色的小怪兽和绿色的小怪兽。
老师会问孩子哪一种怪兽比较多。比另外一种怪兽多多少。
每个小朋友都有回答的机会。有些孩子说错了，有些孩子说对了。
对于孩子的答案，老师不会判断对错，反而问孩子是怎么得到这个答案。
去帮助孩子的理清思考的过程。
等到所有孩子都回答完，老师再教一个验证对错的方法。
这个方法也是很有趣，是用手指去找朋友，比如红色的怪兽是4个，一边手就伸出4根手指，绿色的怪兽是2个，就伸出2根手指。
然后两个手连在一起，能配对成功的手指，就是一样多的。没有配对成功的手指是多出来的。
教完这个方法，再让小朋友自己去验证推演，之前游乐园那一道题的答案。
我家娃一开始其实回答的数量是4。后面重新发现答案是3。
但是整个过程老师并没有强调对错，他自己也不会有挫败感。反而为自己学到新的方法感到高兴。
对教过他的老师念念不忘。自己主动催上数学课。
三以孩子为中心，素质教育和高分高能双管齐下
很多宝妈发现，让孩子学你拍一，原本是想培养孩子的数学思维。
没想到学着学着，孩子的数学成绩和解决问题的能力，也一并提高了。
这是因为你拍一的教学目标，和校内教材无缝衔接的同时，又提高了一定的难度和进度。
但这些都融入在了游戏化的学习中，孩子学起来一点也不累，轻轻松松就锻炼了数学思维能力，学业上也同步提高了。
看看你拍一的课程体系就知道了。你拍一一方面，充分尊重孩子的能力发展规律，按照年龄段划分了非常细致的能力培养目标和学习目标：
另一方面，又非常讲究教学方法，不同的年龄段，内容深度不同，教学方式不同，非常注重孩子模块化思考的能力和学习的系统性，让知识、方法、能力同步提高。
而且，从K1-E5，每个阶段的思维能力目标，非常具体和有针对性——
总的来说，我觉得你拍一的课程，是用孩子喜欢的方式，去引导孩子主动发现、探索数学问题，并给予足够的耐心和细心，带着孩子体验数学思维的魅力。
是一个真正有价值的数学思维课。
（扫码免费试听课程??）
如果你——
孩子3岁+，想激发孩子数学学习兴趣，打好数学基础；
家长深知数学重要性，但不知道怎么整体规划学习进度和目标；
家长不是很清楚数学怎样启蒙，也的确没时间、没精力研究；
没上过数学思维课程，想尝试；
你拍一是一个孩子体验过就「不虚此行」的选择。
其他家长怎么说
「以前都是把孩子叫过来做好，好好听，别乱动，结果越来越糟糕。现在反而找到了突破口。」
「孩子真的懂了！能把两节课的东西联系起来，而且自己说出来！」
这次小十点给各位宝妈宝爸争取到了
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长按