来源：WEsport体育国际教育
起步就是个大跟头，这对于站在短道速滑比赛起跑线上的任何一个人来说，都是一场灾难。
来自北京丰台的8岁小女孩，马子惠在人生的第一场正式比赛中就遭遇了这样的开场。
▲马子惠在起跑时摔倒
-年度北京市青少年短道速滑联赛第一站，U8组米四分之一决赛。
发令枪响后马子惠刚刚出发就摔倒在冰面上，她没有犹豫，爬起来就追了上去，50米、40米、30米……直道连超两人，盯住了前面最后一个人的背影，一米米地咬住，成功弯道超越！
最终，她顺利进入决赛并夺得了该项目的冠*。
这段视频被马子惠的教练传到网上，不到一天的时间就赢得了多万的点赞。
对一个小女孩而言，谈论冠*或许并没有那么重要。但如此幼小的年龄，在摔倒后，没有哭泣，也没有放弃，而是选择立马起身继续比赛，尤为可贵。
我们能从小女孩身上看到很多网友口中的“体育精神”，而我们更应该感受到来自体育的力量，更应该庆幸体育给孩子带来的不一样的教育。
但曾经，体育教育，可是我们最缺失的一块。
01
“缺失的体育锻炼”
在之前，世界卫生组织公布一份大规模研究结果，专家们对个国家的近万人的身体活跃度进行了研究。
其中，最活跃、最经常锻炼的国家是乌干达，中国也在活跃国家的名单里。
研究结果显示，有14.1%的中国人不锻炼，而许多疾病的产生，恰恰与人的不锻炼有间接甚至直接的关系。
但养成运动的习惯，从来都不只为给孩子一个健康的体魄，更为培养孩子完整的人格——这种培养，越早越好。
基于这一点，我们不妨把眼光放到国外。
02
体育动漫到教育
从体育动漫，再到现实中的体育，孩子永远是受影响最大的一类人群。明治维新以后，学校成为传播包括体育在内的现代文明的主要场所，西方很多体育项目通过学校传到日本，进而普及整个社会。
直到现在，学校，仍是现代体育的重要传播地。
“体育，从娃娃抓起”。体育在日本幼儿园属于“健康”课程的组成部分，沙堆游戏、水中游戏、攀爬游戏、跳跃游戏等，都属于孩子们进行身体运动的方式。
小学阶段，“体育”学科出现，课上可能会组织一些“风险较高”的活动，如从小学一年级就进行的跳箱练习，小学生可以根据自己的情况选择三到七层的箱子自主进行跳箱练习，一堂课下来，教师只是从旁观察，并未安排特别的保护措施。
到了，初中和高中阶段，学科名称改为“保健体育”。除了学习体育技能以外，还有保健知识、体育理论、社会卫生等。
而学校体育对日本社会影响最大，就是“甲子园”。
“甲子园”是指，每年在阪神甲子园棒球场进行的全国高中棒球锦标赛。
万众瞩目的“甲子园”大赛，为正值青春的高中生提供了挥洒汗水和热血的逐梦场所，很多有天赋的运动员在此崭露头角，为专业运动团队提供源源不断的新鲜血液，也让社会看到年轻人的力量。
03
“从出生到赛场”
曾经，有人调侃过中国孩子和美国孩子的成长差异：
1-4岁：基本相同。
5-8岁：中国孩子开始上培训班；美国孩子跟老爸去打棒球。
9-12岁：中国孩子继续上培训班；美国孩子放学就打球、跑步甚至健身。
13-18岁：中国孩子还在上培训班；美国孩子的肌肉开始成型。
19-23岁：中国孩子摆脱长年的考试压力，宅在宿舍里；美国孩子有更多的空余时间健身锻炼。
在美国，运动已经成了青少年之间的一种社交文化。在美国任何一所学校，每学期都有各种体育球类的营，平常每周训练一次，周末还要出去打校际比赛。
你以为有这么多专业教练吗？没有。
在小学阶段，这些孩子的教练就是由家长志愿者来做的。家长会轮流值日，给所有孩子准备零食和饮料。结业那天，还会为孩子们准备好定制的奖杯，上面刻有每个孩子的名字。
就有人以这种情况为例，将美国体育行业格局总结为“以学校体育为基础，以职业体育为市场”。
美国有众多的优秀运动员，与青少年时期“以兴趣培养为主的”体育教育体系和其背后丰富的联赛体系和相关。
曾在北京奥运会独揽八金的“飞鱼”菲尔普斯毕业于密西根大学体育管理专业；“空中飞人”乔丹毕业于北卡罗来纳大学；为中国球迷所熟知的林书豪：高中GPA4.2、9年级就读完相当于中国大学高数的数学AP、哈佛大学高材生...
同时，里约奥运会美国的位运动员中，至少有人来自美国各大知名学府，美国几乎所有的奥运冠*，都来自于大学的培养。
04
“我们缺失的东西，回来了”
如今，中国的体育教育行业，尤其是校园体育，正在发生翻天覆地的变化。
从青少年体育赛事的整合，到将体育纳入初高中学业水平考试范围，到在学校设立教练员岗位，再到支持社会体育组织参与学校体育等举措，国家出台相关*策......
全社会开始重视体育教育，这些无疑都在推动着中国校园体育的发展。
就拿体育课堂来说，它是体育教育实施的主阵地，而始终无法回避的就是要体现“人人受益”的问题。
然而，无论是强化技能的运动技能教学，还是强化体能的大密度、大强度的课堂，都更加注重集体性和大统一，而忽略了个体的差异性。
不仅学生的体能状况、技能基础、兴趣爱好有区别，学生的学习方法、理解和接受能力也存在个体差异。
因此，改革的校园体育正在把过去忽略的“人人受益”高度重视起来。
“人人受益”，是要