教育是养护未来的根
办公室里养了棵君子兰，七八年了，生长一直很好，年年开花。有时叶片出现斑点或部分枯萎，只要及时浇水上肥，便很快又生机盎然。只是今年夏天，这棵君子兰的叶片一直提不起精神，再浇水施肥也不起效果了，情急之下请来高人诊治，却原来是死根太多，已从茎下开始腐烂了。高人说，根已烂，没救了。果然，虽换土重植，不几日，君子兰依然寿终。咱这社会有根吗？有。一是医疗。一是教育。医疗保障身体，教育养护灵*。有健壮的体魄，有健康的灵*，咱这社会就蓬蓬勃勃，就积极向上，生叶开花。咱这个民族，经历过太多的磨难，有过太多的专制和黑暗。但民风始终淳朴，百姓多有善良。为什么？因为无论世风如何堕落，咱行医的人，搞教育的人基本没有堕落。根不烂则茎不死，叶子枯了，来年再发。打个比方说吧。民国时期黑暗吧，但教育并不黑暗。如若不然，就不会有今天听来还响当当的一些名字，像蔡元培、胡适、梅贻琦、张伯苓等，这些教育家人格独立，不事权贵，不图浮才，肩担民族千秋业，一片丹心映日红。正如作家徐迅雷所言：那个时代，纵有千般乱，可学人的心境不乱；纵有万般恶，对教育的重视并不恶。可是，如今的教育是个什么状态呢？我们也许还记得某年的高考招生中，山东临沂师范学院投档考生中有十几名考生由于“综合素质评价低”而被退档，同时也有刚上投档线的考生因为“综合素质评价高”被录取。（新华2009年8月30日）考生的综合素质如何体现？我想现在根本就没有一个科学的评价体系。即使有，也不应该是临沂师范学院来评价，而应该是考生原来就读的学校。因为只有他们才比较清楚考生的“综合素质”。现在，临沂师范学院对连面都没见过的考生就以“综合素质评价低”而退档，唯一的解释只能是他们要以“综合素质评价”为幌子，把想招进来而分数又比较低的“关系户”顺当地搞进学校。其背后究竟是怎样的黑幕，民间怕只可意会，无法言传了。换个角度，即使被退档的学生确实“综合素质”低。这个责任难道只能由考生独自承担吗？这难道不恰恰是教育自身出现问题的最有力证明吗？教育本身的跛足，却拿考生来垫背，这难道不是教育本身的耻辱？教育本身的腐烂，却要学生品尝苦果，这难道不是惊世的欺骗？“素质门”事件，只是教育误入歧途的一个缩影。这些年，学校乱收费，教师乱补课，教辅乱，扩招乱，择校乱，公办乱，民办也乱。义务教育早就成为公开的谎言，招生秩序乱，教师待遇乱，教育内容教育质量更乱。当下的教育，实际上已蜕变为以“教育”为幌子的疯狂逐利，它以追求利润最大化为目标，成就的不是民族的教育大业，而是叮当作响的一股铜臭。有友给我们提供这样的信息，在德国，宪法禁止学前教育，禁止对孩子过早开发智力，避免将孩子大脑变成硬盘，留给孩子大脑更多的想象空间。孩子在小学前“唯一任务”就是快乐成长，连上小学的孩子也不能学习额外的课程。如此教育模式下，8200万的德裔人分享了世界上一半的諾贝尔奖。而整天叫嚣不要输在起跑线上的中国教育，却至今没培养出一个諾贝尔奖。蔡元培先生曾经说过：“教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。”看看今天被权力渗透左右的教育，被“市场化”利益熏臭奴役的教育，它的将来是什么，真的令人担忧。赞